เรียนสัปดาห์ที่16

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัยอาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถินวัน/เดือน/ปี 27  กันยายน พ.ศ. 2556ครั้งที่ 16  เวลาเรียน 13.10 น. เวลาเข้าสอน 13:10 น. เวลาเลิกเรียน 16:40น.

- วันนี้อาจารย์ให้ทำ มายแม็ม เกี่ยวกับความรู้ที่ได้รับจากการเรียนในรายวิชาการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย ว่าได้อะไรบ้างจากการเรียน ตั้งแต่ต้นจนถึงปิดคอร์ดอยากจะบอกว่าได้ความรู้เยอะแยะมากมายในการเรียนในรายวิชานี้อาจารย์สอนเข้าใจมากและชอบเปิดเพลงให้ฟังมีความสุขมากในการทำงานและชอบให้นักศึกษากล้าที่จะแสดงออกในหน้าชั้นเรียน

ความรู้ที่ได้รับ

1. ได้ประโยชน์ในการนำไปใช้ในอนาคตได้ ได้รู้เทคนิคการทำสื่อมากมายรู้จักการทำแผนการสอน

2. รู้จักที่จะกล้าแสดงออกเวลาทำงานต่างๆ

เรียนสัปดาห์ที่15

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วัน/เดือน/ปี 20  กันยายน พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 15 เวลาเรียน 13.10 น. เวลาเข้าสอน 13:10 น. เวลาเลิกเรียน 16:40น.

 -วันนี้อาจารย์ให้แบ่งกลุ่มทำงานให้เท่าๆกันแล้วช่วยกันเขียนแผนการสอน

สิ่งที่ได้รับจาการเรียน                            

-ได้รู้ว่าแผนการสอนมีขั้นตอนในการเขียนแบบใด การนำเสนอ สื่อออกมาในรูปแบบประเภทไหนเด็กถึงจะเข้าใจและที่สำคัญจะต้องเขียนตัวหนังสือที่ถูกต้องสวยงามเพื่อให้เด็กเข้าใจง่ายและชัดเจน

ความรู้ที่ได้รับ                                                                                                                                                                                               

1.ได้รู้เทคนิคใหม่ๆในการทำงาน

2.ได้ความรู้มากมายในการทำแผนการสอนว่ามีขั้นตอนในการทำงาน

3.ได้รู้จักการกล้าแสดงออกในหน้าชั้นเรียน

กลุ่มของดิฉันออกเสนอผลงาน

เรียนรู้เรื่องกบ

อาจารย์อธิบายงาน

เรีรยนสัปดาห์ที่ 14

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วัน/เดือน/ปี 13  กันยายน พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 14 เวลาเรียน 13.10 น. เวลาเข้าสอน 13:10 น. เวลาเลิกเรียน 16:40น.

ในวันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาจับกลุ่ม ทำงานจัดมุมการศึกษาอะไรก็ได้ลงในกระดาษแผ่นใหญ่ที่อาจารย์เตรียมมาให้ ซึ่งอาจารย์ก็เตรียมอุปกรณ์มาให้นักศึกษาทุกคน ซึ่งกลุ่มของดิฉันทำ มุมดนตรี ก็คือแบ่งออกเป็น2มุมย่อยในกระดาษคือ ดนตรีไทยและดนตรีสากล ก็จะอธิบายประมาณว่าดนตรีไทยและสากลมีอะไรบ้าง กลุ่มของเราก็วาดรูปเครื่องดนตรีพร้อมจัดองค์ประกอบเป็นประมาณว่าเป็นโรงเรียนดนตรี มีเด็กๆมากมาย มีห้องสมุดเกี่ยวกับเรื่องของเครื่องดนตรี อาจารย์ได้บอกไว้ว่าเมื่อทำงานเสร็จเมื่อไร ก็ให้ส่งตัวแทนแต่ล่ะกลุ่มออกมานำเสนองานของกลุ่มตัวเองด้วยนั้นเอง

เครื่องดนตรีไทย-สากลของกลุ่มดิฉัน

บรรยากาศภายในห้อง

เพื่อนๆตั้งใจทำงาน

สมาชิกในกลุ่มสู้ๆ

เรียนสัปดาหืที่13

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วัน/เดือน/ปี 6 กันยายน พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 13 เวลาเรียน 13.10 น. เวลาเข้าสอน 13:10 น. เวลาเลิกเรียน 16:40น.

การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริมประสบการณ์ทางภาษา

• สร้างสภาพแวดล้อมให้เด็กคุ้นเคยกับการใช้ภาษาอย่างมีความหมายและเป็นองค์รวม
• เด็กได้ทำกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะทางภาษาโดยไม่เน้นเนื้อหาทางภาษา

หลัการ

• สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ของเด็ก ส่งเสริมให้เด็กสำรวจปฏิบัติจริง เป็นผู้กระทำด้วยตนเองเปิดโอกาสให้เด็กเป็นอิสระ ได้สังเกตและตั้งสมมุติฐาน
• สิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กและบุคคลรอบข้าง  เด็กควรได้สื่อสองทาง
• สิ่งแวดล้อมที่เน้นความหมายมากกว่ารูปแบบ  ควรยอมรับการสื่อสารของเด็กในรูปแบบต่างๆ  โดยคำนึงความหมายที่เด็กต้องการสื่อมากกว่าความถูกต้องทางไวยกรณ์
• สิ่งแวดล้อมประกอบด้วยความหลากหลายทั้งด้านวาจาและไม่ใช่วาจา  เด็กควรได้รับการมีประสบการณ์และปฏิสัมพันธ์หลายๆแบบ

มุมประสบการณ์ที่สนับสนุนการเรียนรู้และสาระทักษะทางภาษา

• มุมหนังสือ
• มุมบทบาทสมมุติ
• มุมศิลปะ
• มุมดนตรี
• ฯลฯ

ลักษณะของการจัดมุมในชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมทักษะภาษา

• มีพื้นที่ให้เด็กสามารถทำกิจกรรมได้
• เด็กรู้สึกผ่อนคลายเมื่ออยู่ในมุม
• บริเวณใกล้ๆมีอุปกรณ์เครื่องเขียน เช่น ดินสอ  สี  กระดาษ  กรรไกร  กาว
• เด็กมีส่วนร่วมในการวางแผน  ออกแบบ

มุมหนังสือ

• มีชั้นวางหนังสือประเภทต่างๆที่เหมาะสมกับวัย
• มีบรรยากาศที่ สงบ และอบอุ่น
• มีพื้นที่ในการอ่านลำพัง  และเป็นกลุ่ม
• มีอุปกรณ์สำหรับการเขียน

มุมบทบาทสมมุติ

• มีสื่ออุปกรณ์ที่สามารถให้เด็กเข้าไปเล่น
• มีพื้นที่ที่เพียงพอ

มุมศิลปะ

• จัดอุปกรณ์ที่หลากหลาย  เช่น สีเมจิก  ดินสอ  ยางลบ  ตรายาง  ซองจดหมาย ฯลฯ
• กรรไกร  กาว  สำหรับงานตัดและปะติด

มุมดนตรี

• มีเครื่องดนตรีทั้งที่เป็นของเล่นและของจริง  เช่น  กลอง  ฉิ่ง  ระนาด  ขลุ่ย  กรับ  เครื่องเคาะจังหวะ

ประโยชน์จากการเรียนครั้งนี้ 

              สามารถเป็แนวทางในการจัดห้องเรียนให้เด็กปฐมวัยได้เรียนรู้ทักษะทางภาษาได้เป็นอย่างดี และเสริมสร้างพัฒนาการทางด้านภาษาอีกด้วย

-ท้ายคาบอาจารย์ให้คัดพยัญชนะส่ง

ความรู้ที่ได้รับ

1. ได้รู้จักมุมแต่ละอย่างว่ามีรูปแบบอย่างไร

2. ได้รู้จักการคัดพยัญขนะที่ดีก่อนไปฝึกสอนต้องมีรูปแบบอย่างไร

3. ได้ความรู้เพิ่มเติมเพื่อไปใช้ในอนาคต

เรียนสัปดาห์ที่ 12

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วัน/เดือน/ปี 30 สิงหาคม พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 12 เวลาเรียน 13.10 น. เวลาเข้าสอน 13:10 น. เวลาเลิกเรียน 16:40น.

วันนี้อาจารย์ให้ทำสื่อโดยแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ให้ออกแบบสื่อที่พัฒนาทักษะทางภาษาของเด็กปฐมวัย เมื่อออกแบบเสร็จแล้วอาจารย์ก็ให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอสื่อของตัวเองว่าสื่อที่เราออกแบบชื่อสือว่าอะไร  มีวิธีเล่นอย่างไร และประโยชน์ของสื่อ 

กลุ่มออกไปเสนอผลงาน

ตั้งใจทำงานกัน

บรรยากาศในห้องเรียน

การแบ่งกลุ่มกัน

เรียนสัปดาห์ที่ 11

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วัน/เดือน/ปี 23 สิงหาคม พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 11เวลาเรียน 13.10 น. เวลาเข้าสอน 13:10 น. เวลาเลิกเรียน 16:40น.

วันนี้อาจารย์ให้ดูภาพ แล้วให้บอกว่าดูภาพแล้วให้วิเคราะห์ว่ามันเป็นภาพอะไรให้สื่อความหมายออกมา

อีดอก

สื่่อการเรียนรู้ทางภาษา

ความหมาย : วัสดุหรือวิธีการต่างๆ เพื่อกระตุ้น ส่งเสริม จูงใจทำให้เด็กมุ่งความสนใจมาที่ตัวเรา ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพทางการเรียนรูู้ทางภาษาหรือเครื่องมือที่ครูกำหนดขึ้น เพื่อถ่ายทอดแลกดปลี่ยนเนื้อหาประสบการณ์ แนวคิด ทักษะะ และเจตคติ

สื่อที่เหมาะสมกับเด็กปฐมวัย : เด็กได้เรียนรู้จากประสาทสัมผัส เข้าใจง่าย เป็นรูปธรรม จำได้ง่าย เร็ว  และนาน

ประเภทของสื่อการสอน

       1.สื่อสิ่งพิมพ์ : ใช้ในระบบการพิมพ์ เด็กได้เรียนรู้ตัวอักษร การใช้คำ ประโยค ยกตัวอย่างเช่น หนังสือนิทาน หนังสือพิมพ์ ป้ายต่างๆ  หรือแบบฝึกหัดสำหรับเด็ก

       2.สื่อวัสดุอุปกรณ์ : สิ่งของต่างๆ กระเป๋าที่เป็นทั้งของจริง หุ่นจำลอง แผนที่ แผนภูมิ สมุด หุ่นมือ ถือว่ามีประโยชน์ต่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยเป็นอย่างยิ่ง

       3.สื่อโสตทัศน์อุปกรณ์ : สื่อที่เป็นเครื่องมืออุปกรณ์ต่างๆ ที่เกี่ยวกับทางอิเล็กทรอนิกส์ เครื่องคอมพิวเตอร์ เครื่องเล่นแผ่น

       4.สื่อกิจกรรม : ฝึกปฏิบัติ ทักษะ ได้ใช้กระบวนการคิด ได้เผชิญสถานการณ์ เช่น การร้องเพลง การเล่นละคร บทบทาสมมุติสำหรับเด็ก

       5.สื่อบริบท : เพื่อส่งเสริมการจัดประสบการณ์ในสภาพแวดล้อมที่เด็กอยู่ เช่น ชุมชน ครอบครัว โรงเรียน วัฒนธรรม เด็กที่อยู่ในท้องที่ ที่แตกต่างกัน ก็จะมีสื่อบริบทที่แตกต่างกันออกไป 

ความรู้ที่ได้รับ

1. ได้ทำงานที่รับมอบหมายทันเวลาและได้ความรู้เกี่ยวกับการสร้างสรรค์์งาน เป็นรูปต่างๆ

2. รู้จักเสียงดนตรีว่ามีอะไรบ้างและเสียงสัตว์ต่างๆทำให้ฝึกการฟังของเด็ก

3. สามารถนำไปปรับใช้ ประยุกต์ใช้กับสื่ออื่นๆอีกได้หลายวิธีการตามความคิดและจินตนาการของแต่ละ

   บุคคล

 *** หลังจากที่สอนเสร็จ อาจารย์ก็ให้ทำกิจกรรม โดยแจกกระดาษและสีให้นักศึกษา ให้วาดรูปอะไรก็ได้พร้อมระบายสีให้สวยงาม ตามด้วยภาษาอังกฤษ ***

เรียนสัปดาห์ที่ 10

แบ่งกลุ่มกันเพื่อทำกิจกรรม

เรียนครั้งที่  10


วิชาการจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย
วัน/เดือน/ปี 14 มิถุนายน 2556
ครั้งที่ 1 เวลาเรียน 13:10 น. เวลาเข้าสอน 13:10 น. เวลาเลิกเรียน 16:40 น.


สิ่งที่ได้รับจากการเรียน

อาจารย์ให้แบ่งกลุ่มออกเป็น  4  กลุ่ม  ในการทำตัวการ์ตูนต้อนรับอาเซียน โดยจะมี  การทำหุ่นนิ้ว  การทำธงอาเซียน  ป็อปอัพรูปสัตว์  และ  ธงจับคู่อาเซียน  โดยที่ฉันได้อยู่กลุ่ม  ที่  3  คือ  ทำป็อปอัพ รูปสัตว์

อาจารย์ช่วยดูงาน

การนำไปใช้ประโยชน์

1. นำความรู้ที่ได้ ไปพัฒนาด้านการเรียนรู้ของตนเอง
2. นำสิ่งที่ได้เรียน ที่ได้ความรู้ ไปใช้กับเด็กในช่วงวัยปฐมวัย
3. เข้าใจกระบวนการเรียนรู้ของเด็กเพิ่มมากขึ้น
4. เอาความรู้ที่ได้ ไปใช้กับการเรียนรู้ต่อไป
5. ได้รู้วิธีการทำป็อปอัพเพื่อนำไปใช้ในอนาคต

เพื่อนๆ ต่างตั้งใจทำงานกัน

ช่วยกันทำความสะอาดหลังทำกิจกรรม

เรียนสัปดาห์ที่ 9

เรียนครั้งที่  9



วิชาการจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย
วัน/เดือน/ปี 14 มิถุนายน 2556
ครั้งที่ 1 เวลาเรียน 13:10 น. เวลาเข้าสอน 13:10 น. เวลาเลิกเรียน 16:40 น.


สิ่งที่ได้รับจากการเรียน

ในการเรียนครั้งนี้ ได้ทำกิจกรรม  ร่วมกันภายในกลุ่ม  โดย ได้ช่วยกันแต่งนิทานขึ้นมา  แล้วก๊แบ่งกลุ่ม รับผิดชอบ งาน  ในการ วาดภาพ  และ  ระบายสี  แบ่งตามเนื้อหาของเรื่อง
หรือ งาน ที่เลือกว่า    Big Book 

 เรื่องบทเรียนของกระต่ายน้อย

มีครอบครัวกระต่ายอยู่ครอบครัวหนึ่ง สร้างบ้านอยู่ในทุ่งหญ้าสีเขียวครอบครัวกระต่ายประกอบด้วย พ่อ แม่และมีลูกกระต่าย 2 ตัว และลูกกระต่ายชอบแย่งแครอทกัน น้องชายแย่งแครอทของพี่ และพี่ก็ยอมเสียสละให้น้องเสมอเพราะเชื่อฟังที่พ่อแม่สอน แต่น้องก็เอาแต่ใจเกินไปต้องให้พี่ยอมน้องทุกเรื่อง แต่แล้ววันหนึ่งมีกระรอกตัวหนึ่งมาแย่งแครอทของน้องกระต่ายไป น้องก็เลยได้แต่นั่งร้องไห้ พี่กระต่ายเลยนำแครอทของตนเองมาให้กับน้อง น้องเกิดความสงสารทำไมพี่ถึงเอ าแครอทมาให้และพี่ก็บอกว่าเราเป็นพี่น้องกันก็ต้องแบ่งบัน น้องกระต่ายเลยหักแครอทแบ่งกับพี่คนละครึ่งแล้วจากนั้นน้องกระต่ายก็ไม่เอาแต่ใจตนเองอีกเลย

สมาชิกในกลุ่มของฉันช่วยกันทำงาน

งานของทุกกลุ่ม ที่ออกมาเสร็จแล้ว

นั่งฟังอาจารย์อธิบายงาน

ปรึกษากันในกลุ่ม

โชว์งานของทุกกลุ่ม ก่อนเข้าเล่ม

งานของกลุ่มฉัน

การนำไปใช้ประโยชน์

1. นำความรู้ที่ได้ ไปพัฒนาด้านการเรียนรู้ของตนเอง
2. นำสิ่งที่ได้เรียน ที่ได้ความรู้ ไปใช้กับเด็กในช่วงวัยปฐมวัย
3. เข้าใจกระบวนการเรียนรู้ของเด็กเพิ่มมากขึ้น
4. เอาความรู้ที่ได้ ไปใช้กับการเรียนรู้ต่อไป

เรียนสัปดาห์ที่ 8

เรียนครั้งที่  8


ไม่มีเรียนค่ะ  สอบ

เรียนสัปดาห์ที่ 7

เรียนครั้งที่  7

วิชาการจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย
วัน/เดือน/ปี 14 มิถุนายน 2556
ครั้งที่ 1 เวลาเรียน 13:10 น. เวลาเข้าสอน 13:10 น. เวลาเลิกเรียน 16:40 น.

กรรไกร คือรูปที่ดิฉันวาดเอง

สิ่งที่ได้รับจากการเรียน

1. ให้ทำกิจกรรมก่อนเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียน  กิจกรรม คือ  การให้ นักศึกษาทุกคน วาดรุป อะไรก็ได้ ตามใจชอบ  แล้วพอวาดเสร็จแล้ว  ก้อให้เอารูปที่ทุกคนวาด  ไปเล่าเป็นนิทานแบบต่อเนื่อง  โดยที่รูปของเราจะต้องตรงกับเนื้อหา  นิทาน ที่เพื่อนๆส่งต่อกันมา  โดยที่เราจะเล่าให้ รูปที่เราวาด กับเรื่องราวการ์ตูนที่เพื่อนส่งต่อมา  ให้สัมพันธ์กัน

รูปที่เพื่อนวาด  แล้วออกมาสวย

2. การประเมิน
1) ใช้เครื่องมือในการประเมินที่หลากหลาย
 2 ) เน้นที่ความก้าวหน้าของเด็ก
- บันทึกสิ่งที่เด็กทำได้
-ทำให้สามารถส่งเสริมเด็กให้ก้าวไปสู่พัฒนาการทางภาษาในระดับที่สูงข้น

หัวข้อการประเมิน

3. การประเมินจากบริบทที่หลากหลาย
4. ให้เด็กมีโอกาสประเมินตนเอง
5. ครูให้ความสนใจทั้งกระบวนการและผลงาน
6. ประเมินเด็กเป็นรายบุคคล
ตัวอย่างกิจกรรมส่งเสริมทักษะทางภาษา
- การเขียนตามคำบอกของเด็ก
-ช่วยเด็กเขียนบันทึก
- อ่านนิทานร่วมกัน
- เขียนประกาศเพื่อแจ้งข่าวเตือนความจำ
- อ่านคำคล้องจอง
- ร้องเพลง
- เล่าสู่กันฟัง
- เขียนส่งสารถึงกัน

อ. ตฤน กำลังสอน

การนำไปใช้ประโยชน์
1. นำความรู้ที่ได้ ไปพัฒนาด้านการเรียนรู้ของตนเอง
2. นำสิ่งที่ได้เรียน ที่ได้ความรู้ ไปใช้กับเด็กในช่วงวัยปฐมวัย
3. เข้าใจกระบวนการเรียนรู้ของเด็กเพิ่มมากขึ้น
4. เอาความรู้ที่ได้ ไปใช้กับการเรียนรู้ต่อไป

เรียนสัปดาห์ที่ 6

เรียนครั้งที่  6

วิชาการจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย
วัน/เดือน/ปี 14 มิถุนายน 2556
ครั้งที่ 1 เวลาเรียน 13:10 น. เวลาเข้าสอน 13:10 น. เวลาเลิกเรียน 16:40 น.


สิ่งที่ได้รับจากการเรียน

Kenneth Goodman
- เสนอแนวทางการสอนภาษแบบธรรมชาติ
-มีความเชื่อมโยงระหว่างภาษากับความคิด
-แนวทางการสอนมีพื้นฐานมาจากการเรียนรู้และธรรมชาติของเด็ก

ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย
-สนใจอยากรู้อยากเห็นสิ่งรอบๆตัว
-ช่างสงสัย ช่างซักถาม
-มีความคิดสรางสรรค์และจินตนาการ
-ชอบเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ
-เลียนแบบคนรอบข้าง

2. สอนภาษาแบบธรรมชาติ ( Whole language) 
ทฤษฏีที่มีอิทธิพลต่อการสอนภาษาแบบธรรมชาติ   Dewey / Vygotsky /Haliday
- เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์และการลงมือกระทำ
-เด็กเรียนรูจากกิจกรรม การเคลื่อนไหวของตนเองและการได้สัมผัสจับต้องกับสิ่งต่างๆ แล้วสร้างความรู้ขึ้นมาด้วยตนเอง
-อิทธิพลของสังคมและบุคคลอื่นๆมีผลต่อการเรียนรู้ภาษาของเด็ก
   การสอนภาษาธรรมชาติ
-สอนแบบบูรณาการองค์รวม
-สอนในสิ่งที่เด็กสนใจและมีความหมายสำหรับเด็ก
-สอนสิ่งใกล้ตัวเด็กและอยู่ในชิวิตประจำวัน
-สอดแทรกการฝึกทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ไปพร้อมกับการทำกิจกรรม
-ไม่เข้มงวดกับการท่อง  สะกด
-ไม่บังคับใหเด็กเขียน


หลักการของการสอนภาษาแบบธรรมชาติ
1. การจัดสภาพแวดล้อม
-ตัวหนังสือที่ปรากฏในห้องเรียนจะต้องมีเป้าหมายในการใชจริงๆ
-หนังสือที่ใชจะต้องเป็นหนังสือที่ใช้ภาษาที่มีความหมายและสมบูรณ์ในตัว
-เด็กมีส่วนในการจัดสภาพแวดล้อม

2. การสื่อสารที่มีความหมาย
-เด็กสื่อสารโดยมีพื้นฐานจากประสบการณ์จริง
-เด็กอ่านและเขียนอย่างมีจุดมุ่งหมาย
-เด็กได้ใช้เวลาในการอ่านและเขียนตามโอกาส

3. การเป็นแบบอย่าง
- ครูอ่านและเขียนโดยมีจุดมุ่งหมายในการใช้ให้เด็กเห็น
-ครูเป็นแบบอย่างที่ดีให้เด็กเห็นว่าการอ่านเป็นเรื่องสนุก

4. การตังความคาดหวัง
-ครูเชื่อมั่นว่าเด้กมีความสามารถในการอ่านและการเขียน
-เด็กสามารถอ่าน เขียนไดดีและถูกตองยิ่งขึน

5. การคาดคะเน
-เด็กมีโอกาสที่จะลองกับภาษา
-เด็กได้คาดเดาหรือคาดคะเนคำที่จอ่าน
-ไม่คาดหวังให้เด็กอ่านและเขียนได้หมือนผู้ใหญ่

6. การใช้ข้อมูลย้อนกลับ
-ตอบสนองความพยายามในการใช้ภาษาของเด็ก
-ยอมรับการอ่านและการเขียนของเดก
-ตอบสนองเด็กใหเหมาะสมกับสถานการณ์

7. การยอมรับนับถือ
-เดกมีความแตกต่างระหว่างบุคคล
-เด็กได้เลือกกิจกรรมที่จะเรียนรู้ด้วยตัวเอง
-ในช่วงเวลาเดียวกันเด็กไม่จำเป็นต้องทำกิจกรรมเดียวกัน
-ไม่ทำกิจกรรมตามลำดับขั้นตอน

8. การสร้างความรู้สึกเชื่อมั่น
-ให้เด็กรู้สึกปลอดภัยที่ใช้ภาษา
-ครูจะต้องทำให้เดกไม่กลัวที่จะขอความช่วยเหลือ
-ไม่ตราหนาเด็กว่าไม่มีความสามารถ
-เด็กมีความเชื่อมั่นว่าตนเองมีความสามารถ

บทบาทครู (นิรมล ช่างวัฒนชัย , 2541)
-ครูคาดหวังเด็กแต่ละคนแตกต่างกัน
-ใช้ประสบการณ์ตรงในการสนับสนุนการอ่าน การขียน
-ครูควรยอมรับกับความไม่ถูกครบถ้วนของเด็ก
-ครูสร้างความสนใจในคำและสิ่งพิมพ์

การนำไปใช้ประโยชน์

1. นำความรู้ที่ได้ ไปพัฒนาด้านการเรียนรู้ของตนเอง
2. นำสิ่งที่ได้เรียน ที่ได้ความรู้ ไปใช้กับเด็กในช่วงวัยปฐมวัย
3. เข้าใจกระบวนการเรียนรู้ของเด็กเพิ่มมากขึ้น
4. เอาความรู้ที่ได้ ไปใช้กับการเรียนรู้ต่อไป